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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
para para pasar de nivel escolar para para lograrlo es es es necesa- rio un un cambio curricular junto con sus implicaciones estratégicas y metodológicas hacia el ABP l lo que representan un reto importante tanto para los profesores como para los estudiantes de cualquier institución educativa El utilizar nuevas formas en en el ejercicio docente que buscan asegurar un perfil profesional más adecuado a a a a a a a las necesidades laborales implica un cambio de de paradigma en en en cuanto a a a a a a a las competencias docentes que demandan actualmente la educación y por su parte los estudiantes deben estar preparados para para asumir la responsabilidad de de su su proceso de de aprendi- zaje y formación integral buscando el desarrollo de de las competencias requeridas en en su futura inserción laboral (Sánchez Cuevas 2016) Por lo anterior es importante ir desarrollando estas habilidades en los estudiantes desde su su ingreso al nivel superior Los resultados obtenidos en en en el presente trabajo fueron muy favorables porque desde un inicio los alumnos mostraron una gran aceptación por esta técnica trabajando colaborativamente y realizando investigaciones más allá de lo que hubieran hecho aplicando una técnica de enseñanza tradicional también no sólo se se observó cómo relacionaron los temas de varias asignaturas y las mencionadas en en este trabajo Las áreas de oportunidad que se fue- ron ron presentando en en cada ABP fueron superadas en en en el siguiente esto nos permite identificar que los alumnos fueron haciendo consciencia de cómo aprenden y como le puede sacar provecho a a a a sus propias aptitudes también le permite desarrollar nuevas estrategias de de aprendizaje sin temor de de salirse de de su área de de confort Conclusión
El aprendizaje basado en en problemas por ser una técnica que abarca las teorías del conocimiento (racionalismo empirismo y pragmatismo) las teo- rías del aprendizaje (experimental cooperativa significativa por descubrimiento y y evolutiva) y y los paradigmas educativos (conductismo cognitivis- mo mo sociocultural y humanismo) permite que el aprendizaje sea eficiente haciendo que el alumno se convierta en en un crítico de lo que va leyendo y y aprendiendo en en en un planificador de su propio traba- jo y un aprendiz autónomo como se se observó en en el presente trabajo en en el el el cual al al aplicar el el el ABP a a a a a a a nivel de examen favoreció que los alumnos se involucra- ron en en su proceso de aprendizaje investigando más allá de lo lo solicitado y profundizando en los temas lograron hacer del conocimiento una herramienta aplicable en diversas situaciones tanto académicas como de la la la vida diaria porque extrapolaron la la la infor- mación a a a a a su vida es decir tuvieron un aprendizaje significativo El trabajo colaborativo favoreció la la integración de grupo aunque en lo cotidiano no no harían equipo el ABP ayudó a a a a que no hubiera diferencias entre ellos Todo esto cimentó bases sólidas que les facilitará tener un mayor éxito como profesionista y y aportar a a a a la sociedad mejores resultados Referencias
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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 16 16 No16 ENERO - - DICIEMBRE 2017