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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Áreas de oportunidad:
Faltó darle más relevancia al al efecto teratogénico en otros órganos durante su diferenciación
Rendimiento (1 a 10)
10 Tabla 5 Resultados de de la la aplicación del ABP
en Ecofisiología Animal
En la la tabla 6 se se resumen los resultados obtenidos por grupo con base a a a a a a a a a su su su promedio coevaluación (anexo II) y temas adiciones que los alumnos investigaron para complementar su trabajo Tabla 6 Resultados por grupo Temática del ABP
3:
Relación de los sistema digestivo circulatorio y urinario
Título del escenario:
“Animal planta”
Áreas efectivas:
Se relacionó el el el digestivo con el el el circulatorio y se identificó como la la la interacción
con el ambiente favorece adaptaciones Áreas de oportunidad:
Faltó la la relación con el el sistema urinario
Rendimiento (1 a 10)
9
Histología Vegetal y Animal
Embriología Animal
Ecofisiología Animal
n 18
23
23
Promedio (examen tradicional)
6 7 7 (5 7)
8
1 (7 5)
9
(7 7)
Coevaluación
16(No son críticos)
12 (40% son críticos)
10 (80% son críticos)
Temas adicionales y significativos
Adaptaciones de las plantas a a a a nivel histológico
Conservación de especies por medio de su reproducción
Adaptaciones fisiológicas y cambio climático
Discusión
La verdadera razón de de de de ser de de de de las instituciones educativas es es asegurar el el el aprendizaje del discente y para ello es es es es necesario encontrar aquellos procedimientos que que resulten realmente eficaces para alcanzar tal fin (Sola 2005) Los contenidos académicos d de de los los planes d de de estudio y los los modos que el profesorado utiliza para es- tablecer la la relación educativa están omitiendo los cambios que se producen en en en distintos ámbitos sociales económicos políticos y y culturales esto provoca crecientes debilidades de de de las instituciones educativas y y aunado con la la la resistencia de de la la la enseñanza tradicional que sigue siendo la la la forma de de enseñar imperante en en e en en e en nuestras escuelas (López 2007) La educación tradicional ha provocado en en los estudiantes una cierta apatía por el conocimiento además se sienten seguros que que que está disponible para cuando lo lo lo necesiten por por lo lo lo que que que no hacen consciencia que que que lo lo lo impor- tante es es es es saberla utilizar Se les
llega a a a a a a a a a a a a a hacer pesado el el estudiar para un examen porque no le le le ven relación ni significado para la la vida solamente ven una gran cantidad de de de de información que se deben aprender de de de de memoria para pasar un examen esto ha desarrollado prácticas desfavorables entre los estudiantes Con la la aplicación de de de técnicas como el ABP
que desarrolla diversas áreas y hace consciente al al alumno de de de cómo aprende esto permite que se despierte en en él el gusto por conocer más y no no como una obligación o o o o o o o o o ó o o requisito
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 16 16 No16 ENERO - - DICIEMBRE 2017
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