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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
3 Amplio conocimiento de de temas relacionados con con con el el desarrollo cognitivo los contextos sociales culturales tecnológicos y económicos para el diseño 4 Capacidad de de responder a a a a a a los los contextos públicos reconociendo los los factores cognitivos humanos cul- turales y sociales que moldean las decisiones de de de diseño 5 Compromiso y y capacidad de utilizar herramientas y y tecnología Lo que que se se puede observar y que que arrojó la la participación de de de de los docentes de de de de las asignaturas durante el grupo de de de de discusión es es es que estas cinco competencias involucran algunos de los conocimientos saberes recursos y tareas indispensables en en e la la praxis del diseñador de de la la comunicación visual Se analizaron los desempeños que que se se llevan a a a a a a a a a a a a cabo para lograr las competencias que que genera el proyecto integrador a a a a a a a a a a a a a a a través de de palabras clave relacionadas con con con la la la la la taxonomía de de Bloom que conectan con con con las competencias antes descritas y que se vinculan con los objetivo de de las asignaturas Los resultados arrojados por los los desempeños de de los los profesores se se manifiestan e en en las siguientes gráficas Para la la la la competencia 1 1 las palabras claves fueron: crear comprender y construir (gráfica 1) Gráfica 1 1 Competencia 1 1 Fuente: elaboración propia
La primera competencia implica los conocimientos disciplinarios generales y específicos del entorno de de la profesión Requiere también de de de la habilidad de de de concreción de de de “los elementos teóricos los los los intangibles los los los contractuales y y los afectivos para dar forma al al proyecto” (Fuentes 2005) Para la la la la competencia 2 las palabras claves son: Identificación de de problemas investigar analizar construir y evaluar (gráfica 2) 64
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 21 21 No21 ENERO - - DICIEMBRE 2022