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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 8, No8, DICIEMBRE 2009
Ciencias Sociales y Humanidades Tabla 1. Población 15-29 años. 2005.
Fuente: INEGI. II Conteo de Población y Vivienda 2005.
El reconocimiento de las diferencias al interior de la población juvenil es importante en términos del abordaje metodológico del problema que se ha planteado, pues a partir de esta división por quinquenios es posible establecer parámetros ideales sobre lo que cada uno de los grupos requiere conforme a su edad.
De este modo, vamos a determinar que la población de 15 a 19 años exigiría cierta infraestructura, apoyos e incentivos para realizar y concluir estudios de nivel bachillerato. La población de 20-24 años requeriría tam- bién infraestructura, apoyos e incentivos para realizar y concluir estudios de nivel licenciatura y un esfuerzo semejante para que tuviera accesos a sus primeras oportunidades de empleo. Finalmente, la población de 25 a 29 años demandaría el desarrollo de otra infraestructura que favoreciera la creación de puestos de trabajo o bien las condiciones para la incorporación de este grupo al mercado laboral. Lo anterior sin olvidar que idealmente, en todo momento se requiere seguridad social.
Conforme a nuestro planteamiento, a través de la escuela, el trabajo y la seguridad social se estarían abriendo las puertas para que las y los jóvenes accedieran a una base mínima de derechos, sustento de la membresía plena a la comunidad que se adscriben. Pero, ¿cuáles son los datos que nos permiten reconocer el grado de acceso a estos satisfactores mínimos, por parte de este sector de la población?
Educación
Por sí misma, la educación es uno de los factores centrales de la movilidad social, pues a través de ésta se faculta a los sujetos con conocimientos, habilidades y destrezas que les permiten mejorar sus condiciones y calidad de vida (CJ-ALDF, 2005). En estricto sentido, la educación representa uno de los derechos centrales para el acceso pleno a la ciudadanía.
En la selección territorial que hemos realizado, se aprecia claramente una distancia significativa entre los jóvenes que habitan en la delegación Benito Juárez y quienes habitan en la delegación Iztapalapa. La pobla- ción joven de la delegación Benito Juárez sin un solo año como estudiante en alguna escuela de nivel medio superior es del 20.2%, lo que significa que 8 de cada 10 jóvenes en la demarcación tiene por lo menos un año de estudio en el nivel medio superior y/o superior, más del doble del mismo grupo etáreo tanto para el conjunto de la capital del país como para la delegación Iztapalapa (ver tabla 2).
Tabla 2. Población joven DF, Benito Juárez e Iztapalapa, según nivel de estudios. 2005.
Edad
Distrito Federal
Porcentaje
Benito Juárez.
Porcentaje
Iztapalapa
Porcentaje
15 - 19
740,280
33.03%
22,117
28.88%
166,607
33.51%
20 - 24
765,641
34.16%
25,288
33.02%
169,971
34.19%
25 - 29
735,441
32.81%
29,180
38.10%
160,558
32.30%
15 - 29
2,241,362
100.00%
76,585
100.00%
497,136
100.00%
Población
Sin educación media superior
Porcentaje
Con educación media superior
Porcentaje
Con educación superior
Porcentaje
Distrito Federal
2,241,362
931,104
41.54%
782,050
34.89%
490,666
21.89%
Benito Juárez
76,585
15,467
20.20%
24,843
32.44%
34,613
45.20%
Iztapalapa
497,136
241,253
48.53%
170,741
34.34%
76,970
15.48%
Fuente: INEGI. II Conteo de Población y Vivienda 2005.