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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 12, No12, ENERO - DICIEMBRE 2013
Facultad de Ciencia y Tecnología
Estudio cualitativo y cuantitativo del proceso de enseñanza- aprendizaje de las ciencias morfológicas en la Licenciatura de Biología de la Universidad Simón Bolívar México
Qualitative and quantitative study of the teaching-learning of morphological science in Biology from Universidad Simon Bolivar Mexico
Claudia Karina Torres-Villaseñor, Brizia Oria-Martínez y Claudia Ivonne Espinosa-Cabrera Facultad de Ciencia y Tecnología, Universidad Simón Bolívar, México
c.villase@hotmail.com xbriziaxoldschool@live.com clau_leo91@hotmail.com
Recepción: 17 de junio de 2013 Aceptación: 18 de octubre de 2013 (pp. 112 - 120)
Las ciencias morfológicas comprenden a la histología y embriología, en las cuales se transita desde un nivel molecular a un nivel de sistemas, para poder entender el funcionamiento de un organismo íntegro. Una de las habilidades indispensables para este propósito es la observación y la memoria visual, por medio de las cuales se logra una integración de co- nocimientos hasta el desarrollo de capacidades metacognitivas. Para obtener estos resul- tados, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, es indispensable su desarrollo en el estudiante, por medio de diversas actividades que le sean significativas. Estas actividades deben diseñarse con base en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo del pre- sente trabajo es llevar de la teoría a la práctica lo anteriormente mencionado, para lo cual se trabajó con alumnos de 4o y 5o semestres de la licenciatura en Biología que cursaban las materias de histología y embriología, diseñándose una metodología basada en tres etapas: 1) conocimiento del estudiante, por medio de cuestionarios y observación, 2) aplicación de actividades diversas, diseñadas con base en el estilo de aprendizaje y 3) análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados. Se logró desarrollar la habilidad de observación lo cual trajo como consecuencia un mayor rendimiento de los estudiantes, sin embargo es recomendable tener un seguimiento de ellos en otras asignaturas y continuar aplicando esta metodología.
Palabras clave: Histología, embriología, enseñanza-aprendizaje, observación, estilos de aprendizaje, memoria visual
Resumen