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Facultad de Ciencias Económico Administrativas
• La economía del conocimiento no es otra cosa que la incorporación del conocimiento en el activo de las empresas y en el propio sistema económico nacional a través de todo tipo de organización pública o privada, y
• Se trata de un nuevo enfoque para conocer la competitividad de una nación o región, bajo el supuesto que el conocimiento se concreta a través del capital intelectual
Para entender y determinar el alcance de esta definición y comprender, por contraste, lo que México dejó de hacer, haremos un breve recorrido sobre el paisaje socio-económico de Corea del Sur. Se trata de un país que ha logrado muchísimo en muy poco tiempo cuando se sabe que en los años 1950 y 1960, la situación de México era mucho mejor que la de Corea del Sur.
Un breve recorrido sobre los paisajes socio- económicos de Corea del Sur y México
El sistema educativo de Corea del Sur en cuanto a años de estudio, es igual que el sistema mexicano. Tres años de preescolar, seis de primaria, tres de secundaria básica, tres de ciclo superior de la secundaria (equivalente a nuestra preparatoria), cuatro años de universidad y luego estudios de posgrados, como las maestrías. El gobierno está enfocado en los niños con más dificultades para estudiar. El objetivo es “equilibrar” los conocimientos entre los alumnos. En 1996, el 98.7 por ciento de los estudiantes egresados de secundaria ingresaron a la escuela preparatoria. El gobierno ha invertido miles de millones de dólares en el sistema educativo, hasta lograr que los maestros de primaria tengan sueldos que van de los 3 mil 500 a los 4 mil dólares; en tanto que de acuerdo con datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE, los profesores mexicanos ubicados dentro de la enseñanza pública, y que cuentan con más de quince años de servicio, tiene un salario inferior al que se tiene en Corea: 18,621 dólares de salario promedio (250 dólares quincenales equivalentes a 500 dólares mensuales).
Corea del Sur impulsó una política de Estado con planes quinquenales enfocados en la educación, tecnología y búsqueda de solución al hambre. Un caso de éxito en la industria coreana fue Samsung. En los años ochenta el presidente de Sony dijo que Samsung no estaba lista para entrar a la industria
de la tecnología. Treinta años después, Samsung genera cuatro veces más ingresos que Sony. Ganaron recientemente una millonaria licitación de los Emiratos Árabes Unidos para construir plantas de energía nuclear. Venció a Estados Unidos, Japón y Europa:
Nosotros logramos el gran desarrollo económico en 40 años debido a la educación, somos un país surgido de las cenizas (...) el Presidente de Estados Unidos, Barack Obama, varias veces ha mencio- nado que vean la educación coreana porque es un país que salió del hambre en un período de 40 años”, remarca el embajador Kim. (Loásiga López, 2011).
Históricamente, Corea del Sur era un país pequeño y relativamente pobre, pero los programas de desarrollo acelerado y el énfasis en sectores como la educación, la redistribución de la tierra y la innovación tecnológica, además de la estabilidad democrática desde finales de 1980, han sido cruciales para convertir al país en una potencia industrial, con un papel relativamente importante en los planos regional e internacional. Sin embargo, la ambición latente o manifiesta para transformar a Corea del Sur en un centro de Asia Oriental de la paz y la cooperación está condicionada a la integración regional y la cooperación y la paz entre las dos Coreas.
El desarrollo económico de Corea del Sur es impresionante. Logró la transformación de una economía agraria a una economía industrial dentro de aproximadamente dos décadas; la fase inicial de desarrollo económico la logró un Estado desarrollista y autoritario, que suprimió los derechos laborales y los salarios, controló y disciplinó al sector privado a través de auditorías, impuestos, servicios de inteligencia y represión policial; fuertes políticas industriales intervencionistas fueron también importantes instrumentos, el rápido desarrollo económico se basaba en una estrategia de industrialización orientada a la exportación, era relativamente igualitaria en términos de distribución del ingreso, como también relativamente equilibrada entre las zonas urbanas y rurales.
La tasa de matrícula universitaria pasó de estar alrededor del 10% en 1980, a superar el 70% en 2000. La relación I+D / PBI fue de 0,7% en 1980 y aumentó a casi el 2% en 2000. En contraste, la relación del comercio / PBI estaba ya alto en un
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 12, No 12, ENERO - DICIEMBRE 2013
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