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Facultad de Ciencias Humanas Pregunta 5. ¿Cuáles son tus razones para leer? (¿Por qué lees?)
En la tabla y la gráfica se muestran las razones para leer que dieron los entrevistados. Resulta interesante que las razones elegidas tienen que ver con las inquietudes personales de los estudiantes y las recomendaciones de amigos o profesores.
De igual forma llama la atención descubrir que leer para evaluaciones y leer para producir textos son razo- nes poco seleccionadas. Es relevante destacar que leer para producir solo es considerado por un estudiante encuestado, cuando muchos profesores en la universidad piden ensayos sobre lecturas específicas (ver tabla 5 y gráfica 2).
Tabla 5. Comprensión lectora
Pregunta 5. ¿Por qué lees? (¿Cuáles son tus razones para leer?)
Answer Options
Inquietudes personales
Recomendaciones (profesor, amigos, profesionales, medios de comunicación)
Por azar
Para evaluaciones
Para producir un texto (resumen, ensayo, artículo, reseña, reseña crítica)
Rating Average
Response Count
10
9
0
1
1
1.76
21
answered question
21
skipped question
0
Fuente: Elaboración propia con datos de encuesta piloto sobre lectura. Gráfica 2. Razones para leer
Fuente: Elaboración propia con datos de encuesta piloto sobre lectura. Pregunta 6. ¿Toda lectura debe ser comprendida?
A la pregunta de si toda lectura debe ser comprendida 18 encuestados contestaron que están totalmente de acuerdo o de acuerdo.
Resulta curioso que 3 estudiantes hayan contestado que no están ni de acuerdo ni en desacuerdo cuando en las universidades se insiste en la comprensión de los textos que los profesores dejan leer (ver tabla 6).
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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 14, No14, ENERO - DICIEMBRE 2015