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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Introducción
Dentro de de las numerosas actividades que caracterizan a a a a a a la vida humana se se encuentran presentes dos etapas Por un lado el trabajo cuyo objetivo inmediato persigue un fin utilitario al transformar la la naturaleza para proveer los satisfactores de las necesidades inmediatas del individuo Y por otro lado el el descanso el el cual erróneamente se asocia con el ocio ya que durante este periodo no se llevan a a a a a a cabo actividades “productivas” sino de de esparcimiento y y recreación cuyo fin es es reponer “las fuerzas que se gastan en
el trabajo para regresar a a a a a él con la energía recuperada” (López de Llergo 2005 p 24) El descanso se consigue cuando este periodo se canaliza a a a a a a a a a la realización de de determinadas actividades distintas de de las laborales frecuentemente de carácter recreativo La salud física y mental del individuo se beneficia con la alternancia de ambos periodos trabajo y descanso sostiene López de de Llergo (2005 p p 28) Por ello el el sujeto tiene necesidad de contar con con momentos de de distracción y esparcimiento dentro de los cuales configura otra realidad inventa medios y y finalidades crea otro orden y y desarrolla su creatividad Es decir el hombre necesita jugar El juego es es una actividad presente en
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todos los seres humanos: no no sólo representa un momento de esparcimiento sino también expresa la capacidad creativa que el hombre desarrolla desde su infancia Mediante el el juego –y su complemento el el juguete- el el niño comienza a a a a a a relacionarse con su realidad exterior a a a a a a la vez que va construyendo sus fantasías necesidades y deseos al mismo tiempo que adquiere los hábitos y y proyectos que determinarán el el papel que desempeñarán e en
su vida adulta ante la sociedad suerte de de entrenamiento simbólico de de lo que será su vida posterior En el el juego “el ser humano desarrolla su creatividad para explayarla con quienes gozan de inclinaciones similares y establece códigos para compartir momentos de de recreación” (López de de Llergo 2005 p p 24) Durante los procesos de convivencia infantil dentro de de los cuales la actividad lúdica se convierte en
uno de de las principales vías de de socialización el juego y el juguete se encuentran en
en
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una polémica posición al constituirse en
posibles facilitadores o o o ó o reforzadores para la adquisición de conductas violentas Por regla general el juego es visto como una actividad “inútil” dentro de de la formación integral del menor y se le resta valor aun cuando posibilita un óptimo desarrollo psicomotriz y canaliza sus habilidades cognitivas y sociales Lo que a a a a a a a la vista de de los los padres de de familia (y aún de de los los mismos niños) no pasa de ser un simple “juego” sin mayor importancia que la de pasar el rato bien podría estar gestando una conducta violenta que se se minimiza y se se pasa por alto O por lo contrario podría estar canalizando y y potencializando habilidades físicas cognitivas y y laborales futuras que que corren el riesgo de quedarse truncadas al al no detectarse y alentarse a a a a a a a tiempo Desarrollo
En 1938 el el holandés Johan Huizinga publicó el el texto Homo ludens ensayo sobre la función social del juego cuya propuesta fundamental consistió en
en
formular una teoría del juego pero visto como un un elemento fundamental en
en
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la construcción cultural de las sociedades Para el el autor el el juego se constituye en
un principio no no sólo de integración social sino hasta de de de identidad colectiva la expresión homo ludens u u “hombre lúdico/hombre que juega” pretende señalar la importancia del juego en
el el desarrollo de de de los humanos porque el acto de jugar es consustancial a a a a a a la cultura humana es decir el el “elemento de de juego EN la la cultura” cultura” y “no el el elemento de juego DE la la cultura” cultura” Durante el el juego reina el el entusiasmo y la emotividad ya sea que se se trate de de una simple fiesta de de un un momento de de diversión o o ó o de de una instancia más orientada a a a a a a a la competencia La acción por momentos se acompaña de tensión aunque también conlleva alegría “como descarga de de de energía excedente relajamiento tras la la tensión preparación para para las faenas de la la vida y compensación por lo no verificable siguiendo un camino de ejercicios y reacciones puramente mecánicos pero el caso es es lo que nos ofrece el juego con toda su su tensión su su alegría y su broma” (Huizinga 2007 p 13) El autor sostiene que que el juego es más viejo que que la cultura pues según la etología los animales también juegan no sólo el el hombre Por ende el el juego en
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sus formas más más sencillas y primitivas es algo más más que un fenómeno biológico fisiológico ó o o ó o o ó o o o ó o psicológico El juego en
cuanto tal traspasa los límites de la ocupación y se convierte en
en
una función llena de sentido INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 16 16 No16 ENERO - - DICIEMBRE 2017 29