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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 16 16 No16 ENERO - - DICIEMBRE 2017
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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Implementación de de de la la Técnica de de de aprendizaje aprendizaje ABP (aprendizaje basado en en en en en en problemas) como una estrategia evaluativa de de de de de las ciencias morfológicas en en en el el el contexto del del modelo educativo 2016 de la USB México Implementation of of the the learning learning technique PBL (problem-based learning) as as an evaluative strategy of of of of the the the the morphological sciences in in the the the context of of of the the the 2016 educational model of of of USB Mexico
Resumen
Claudia Karina Torres Villaseñor1
1Facultad de Ciencia y Tecnología Universidad Simón Bolívar México claudia torres vi@usb edu mx
Recepción: 12
de de junio de de 2017
Aceptación: 28 de de diciembre de de 2017
(Pp 83
- 90)
Con base en en el el nuevo modelo educativo de de la la la USB México se se planteó la la la implementación del aprendizaje basado en en en problemas (ABP) como estrategia evaluativa en en en las materias correspondientes a a a a a a a a a a las ciencias morfológicas de la la licenciatura en en en en en Biología impartidas en en en en en los los semestre 4o 5o y 6o para el desarrollo de de de de habilidades en los los alumnos como resolución de de de de problemas toma de de de de de de de decisiones trabajo en en equipo desarrollo de de de de de de de actitudes identificación de de de de de de de problemas relevantes del del contexto profesional la conciencia del del propio aprendizaje entre otras para favorecer el el aprendizaje significativo y el el rendimiento académico Los resultados obtenidos fueron favorables porque el alumno se hizo consciente de su aprendizaje disminuyó el el índice de reprobación aprendió a a a a a a a a a trabajar en en equipo y y también a a a a a a a a a seleccionar la información pertinente
Palabras clave: Aprendizaje morfología ABP enseñanza Abstract
Based on on on the the new educational model of of USB Mexico
the the implementation of of problem-based learning (PBL) was proposed as as an evaluative strategy in in in in the the corresponding subjects in in in in the the morphological sciences of the the Biology degree taught in the the semesters 4th 5th and 6th for the development of skills in in in students such as problem solving decision making teamwork development of of of attitudes identification of of of relevant problems in the professional context awareness of learning learning among others to promote learning learning and academic performance The results were favorable because the the the student became aware of their learning decreased the the the rate of failure learned to to work as a a a a a a a a a a team and also to to select the relevant information
Keywords: Learning morphology PBL