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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
to continue with the the the education of of these students but also a a a a change in in the the the conception of of learning on the the the part of the the the students It was found that the the the faculty physicians experienced a a a a a a a re-education of of their their repertoire of of techniques as as well as as their their response to to the the the virtualization of of contents and and the the the medical interns put into perspective their their achievement and and their their way of of acquiring knowledge in in this period of educational restructuration Keywords: didactic medical faculty pandemic
Introducción
La pandemia por COVID-19 representó un reto para la la población mundial pues muchas actividades se trasladaron a a a a a a a los espacios digitales incluyendo la la práctica docente Las peculiaridades que tiene la carrera de medicina representó un reto pues por su perfil práctico es una licenciatura que requiere de la interacción con el el docente y el el paciente en en en especial en los últimos semestres escolarizados donde tiene lugar el internado rotatorio de pregrado ya que en en este periodo educativo en en específico implica la interacción directa con el paciente para poder dar solución a a a a sus problemas de de salud por ende trasladar estas dinámicas a a a a á a a a a a a las plataformas virtuales representó un reto para los docentes de esta disciplina Este proyecto busca identificar y y analizar cómo se modificaron las estrategias didácticas utilizadas por los los médicos docentes de de los los Hospitales del Grupo Dalinde- San Ángel Inn-HMG en el el contexto de de la pandemia durante su actividad formativa con los médicos internos de pregrado Así mismo se busca explicar cómo estos cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje incidieron en e en en e el desempeño diario y la aplicación del conocimiento al servicio del paciente Para tales fines se han desarrollado 2 entrevistas a a a a a los jefes de de enseñanza del grupo Hospitalario Dalinde- San Ángel Inn- HMG con el el propósito de recopilar datos respecto a a a a a a la la manera en que planearon dosificaron y evaluaron los contenidos que los los médicos docentes iban a a a a impartir a a a a los los alumnos y las estrategias que diseñaron para hacerlos coincidir con el momento epidemiológico que se vivió fundamentalmente al al inicio de la pandemia El estudio también pretende indagar cuáles fueron los resultados de las evaluaciones y cómo fue el desempeño académico y clínico de d de los médicos internos de pregrado respecto a a a a las limitaciones sanitarias que enfrentaron por el momento epidemiológico y el el modelo educativo emergente Asimismo se busca explorar entre el estudiantado si durante este periodo de la educación en línea se desarrollaron las competencias clínicas necesarias para el ejercicio de la profesión y se cumplió la misión social del médico que se requiere mediante el aprendizaje de de habilidades transversales interpersonales durante el periodo de de transición de de la didáctica empleada por los médicos docentes y el contexto epidemiológico Desarrollo Docencia médica en en México contexto y adaptación en en el escenario pandémico
La enseñanza de la medicina históricamente se se ha dado por médicos expertos en distintos temas es decir sin un entrenamiento metodológico y didáctico “el 70% de la formación se imparte en escenarios prácticos al al lado del paciente (hospitalario y ambulatorio) afianzando los conocimientos básicos y clínicos en aras de de resolver problemas de de salud/ enfermedad” (De la la Portilla Maya 2017) La formación médica es es un proceso complejo que demanda de de los estudiantes y profesores toda su entrega intelectualidad y vocación para lograr resultados que correspondan a a a a a las necesidades de de la sociedad contemporánea en términos de salud Habitualmente las carreras de medicina se conforman por 10 semestres semestres de escolarización y cuatro semestres semestres de práctica supervisada en la cual los estudiantes consolidan su formación ejercitando el conocimiento adquirido al al enfrentarse a a a a a a a situaciones reales en en en las distintas áreas que constituyen las instituciones públicas o privadas 48
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 21 21 No21 ENERO - - DICIEMBRE 2022