Page 62 - InvUnivMult2004

Facultad de Diseño, Comunicación e Imagen
La propuesta va dirigida a analizar la narrativa de ciertas novelas surgidas de los sistemas literarios –que son los que dotan de sentido (diégesis, actantes y discurso)– y su relación con la imagen de su portada. Estos conceptos son manejados a lo largo del trabajo de investigación como ejes conceptuales que provie- nen del estructuralismo francés. A continuación hago mención de ellos:
La diégesis es un devenir de sucesos y en el camino de su accionar entra en un proceso dialéctico de unión y separación, para así emerger su significado. Porque el significado no puede estar al mismo nivel, tiene que brotar ante los ojos del lector, dentro de un marco de contradicciones que permitan entender y no entender al mismo tiempo, pues el lector tiene que participar en ese devenir de sucesos, pero también dejar que el texto lo lleve a donde quiera llevarlo.
El término actante es tomado de Lucien Tesnière y usa- do primeramente en la lingüística donde, dentro de cierta concepción de la sintaxis, sirve para denominar al participante (persona, animal o cosa) en un acto, tanto si lo ejecuta como si surge pasivamente sus con- secuencias, considerando cada oración como un mini- drama en cuyo proceso aparecen actores y circunstan- cias representados por actantes (sustantivos) y circuns- tancias (adverbios).
El discurso se manifiesta en el relato por medio del sen- tido y sus correlaciones en él [...] existe un narrador que relata la historia y frente a él un lector que la recibe, su significación se encuentra inmersa en el acto mismo del relato, el lector entenderá el sentido al ponerse en con- tacto con la historia (Guerra, 2003, p. 28).
Para cumplir los objetivos, se decidió tomar como punto de partida tres novelas de Gabriel García Már- quez: La mala hora, El coronel no tiene quien le escri- ba y La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada, y dos portadas de cada una con la idea de hacer comparaciones sobre una misma narración. Y como segundo marco comproba- torio de investigación, el análisis periférico en novelas del mismo autor y otros de origen mexicano.
La metodología incluyó tres dimensiones: texto lingüístico, texto icónico y proceso pragmático gene- rativo. Se comenzó por el discurso escrito, después se analizaron las imágenes correspondientes a éste y, posteriormente, se regresó al texto para ver, con base en elementos teóricos, las diferencias y/o si- militudes del vínculo intertextual, como se muestra en el siguiente esquema:
Figura 1.
Los objetivos básicos se presentaron en relación con el vínculo del que ya se habló. El primer planteamiento fue la identificación del proceso generativo, para des- pués poder categorizar las resoluciones visuales ofre- cidas y, a partir de ahí, presentar una nueva propuesta metodológica que se insertara en las ya existentes. Otro factor importante residió en ubicar las constantes que intervienen en el proceso generativo de la imagen, a través de los casos que se analizan, para finalmente proponer otra alternativa de generación icónica para portadas de novelas, con un carácter de unidad genui- na y secuencial.
¿Por dónde se encaminó la búsqueda?
En el proceso de generación de una imagen, el comu- nicador visual se enfrenta, por lo general, a una pro- blemática que tiene que resolver de forma gráfica, la cual debe ser procesada con base en un papel in- terpretativo y de comunicación por parte de él. Sus posibilidades dependen de una serie de elementos sujetos a su experiencia individualizada, así como de las diferentes posibilidades visuales que se pueden presentar. El camino es casi infinito y es capaz de poder alimentar un texto narrativo, que se encuentra inmerso en un vaivén que hace intercambiar a los textos códigos de representación homologados. Este proceso permite sumar sentido a la historia.
Me gustaría señalar con precisión que esta propuesta está encaminada a manejar un proceso generativo que busque como relación causal inicial el cono- cimiento del relato, el cual, creo yo, provocará que todos los elementos se conjuguen. Frente a esta causalidad inicial y en esa dialéctica de lo que eres, de lo que piensas, junto con el instrumental técnico y teórico, actúan juntos de manera coadyuvante y contundente.
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 3, No3, DICIEMBRE 2004 63