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Ciencias Sociales y Humanidades
Para el análisis de la interacción del mensaje con el receptor se realizaron dos estudios: uno de carácter cuantitativo (Estudio 2) y otro cualitativo (Estudio 3). El estudio 2 consistió en la aplicación de una encuesta por muestreo aleatorio simple; este instrumento tuvo como objetivo conocer los hábitos culturales de los estudiantes de diseño, dentro y fuera de la Institución, como su asisten- cia a eventos culturales, académicos, hábitos de lectura, particularmente aquellos que manejan contenidos relacionados con su formación aca- démica. Asimismo, se les cuestionó acerca de su conocimiento sobre la publicación MM1 Un año de diseñarte, así como la contribución de este tipo de publicaciones en su formación académica. Este instrumento constó de 22 preguntas, de las cuales 12 eran preguntas cerradas y el resto abiertas. El tamaño de muestra se determinó de tal manera que se garantizara con una probabilidad alta que el estimador no difiriera del parámetro por una cantidad pequeña y establecida de antemano, llamada precisión. Los participantes fueron 176 estudiantes que cursaban la licenciatura de Di- seño de la Comunicación Gráfica, pertenecientes a los últimos seis trimestres de la carrera, tanto del turno matutino como del turno vespertino, de la UAM-A.
En relación a los aspectos cualitativos, se realizó un grupo focal, al cual se denominó estudio 3. El objetivo de este instrumento fue conocer la percepción de los estudiantes de la licenciatura de Diseño de la Comunicación Gráfica sobre la publicación MM1 Un año de diseñarte, así como su interés sobre las publicaciones académicas re- lacionadas con su área de estudio.
De acuerdo con los resultados obtenidos a través de la encuesta de hábitos culturales se elaboró la guía para la realización del grupo focal. Durante la sesión se proporcionó a los participantes diferentes números de la publicación para el análisis tanto de la construcción visual de portada e interiores como de los contenidos de la misma. Una vez efectuada la revisión de los ejemplares por parte de los participantes, se realizaron preguntas con la finalidad de conocer el resultado de dicha revisión. Los temas que se tocaron fueron: la construcción visual de portada e interiores de la publicación; la calidad y pertinencia de los contenidos; la identi- ficación como estudiantes de diseño con la publi- cación; las aportaciones de la publicación para su formación académico-cultural; la credibilidad de
la publicación; y propuestas de mejoras por parte de los participantes. Los participantes fueron 14 estudiantes del último trimestre de la licenciatura de Diseño de la Comunicación Gráfica.
Resultados
Estudio I. MM1 Un año de diseñarte: el men- saje y su construcción visual
El signo lingüístico
Ya se ha mencionado que la tipografía es un ele- mento determinante en el proceso de conexión entre el lector y el objeto de diseño. Para el caso de MM1 Un año de diseñarte, la tipografía en un primer nivel se torna en el medio de expresión que posibilita la comunicación; este nivel expresivo constituye la sintaxis del signo lingüístico. Desde el plano visual, este nivel sintáctico lo conforman la fuente tipográfica y su tamaño o puntaje, el ancho de línea, la interlínea y la alineación. En el nivel semántico el uso de los diferentes estilos y medidas tipográficas para establecer jerarquías y énfasis de las diversas partes del texto, al ser manejados con unidad y coherencia, facilitan una lógica de lectura y de interpretación por parte del lector. Esta relación armónica entre las diferentes características de la tipografía empleada en la publicación, permite que a nivel pragmático se presente una comprensión e intelección de dicho mensaje, consecuencia de una buena legibilidad.
En lo que respecta al logotipo que representa la imagen de la publicación en las portadas de la mis- ma (ver figura 1 y 2), es evidente la gran diferencia en la proporción de las dimensiones de la tipogra- fía empleada en el texto un año de diseñarte con relación a los caracteres que conforman el mm1, por lo que este último cobra mayor jerarquía y deja en un segundo plano a un año de diseñarte, texto que funciona como anclaje del significado, ya que determina el tema de esta publicación. En el nivel pragmático, derivado de la distancia de lectura del receptor con respecto a la exhibición de las publicaciones en el punto de venta, el ele- mento que adquiere relevancia es el mm1, el cual no comunica el tema de la publicación, con lo que se afecta el posicionamiento de la imagen dentro del público al cual va dirigido.
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 8, No8, DICIEMBRE 2009
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