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Facultad de Ciencia y Tecnología
Moodle, una propuesta tecnológica para el Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Simón Bolívar (SED-USB)
Joel Anaya-Montoya, Lidia Elena Caña-Díaz, Juan José Orozco-Álvarez Universidad Simón Bolívar
Resumen
En este trabajo se presenta la implementación del sistema de gestión del aprendizaje “Moodle” como plataforma tecnológica, para reactivar el Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Simón Bolívar (SED-USB). La metodología utilizada fue tomada del modelo de desarrollo de sistemas en cascada, el cual incluye las etapas de análisis, diseño, implementación, pruebas y mantenimiento.
Como resultado, se presenta la nueva plataforma instalada, adecuada e integrada al SED- USB, con la ventaja de estar basada en estándares, además de ser modular, flexible, fácil de administrar, usable y escalable, permitiendo a la institución dedicar mayores recursos al desarrollo de contenidos. Como ejemplo de aplicación, se utilizó el curso titulado “Intro- ducción a la educación a distancia”, mismo que fue impartido al personal docente en el año 2006, pero ahora enriquecido con nuevos recursos de aprendizaje. Por último, se incluyen recomendaciones para la ubicación de la plataforma, el uso de servicios de comunicación complementarios a Moodle y un programa de capacitación dirigido al personal docente.
Palabras clave: Educación a distancia, Moodle, e-learning, generación de contenidos. Abstract
The aim of this work was to implement the learning management system “Moodle” as a technology platform to revive the Distance Education’s System at the Simón Bolívar University (SED-USB). The methodology used was taken from the development model of cascade systems, which includes the steps of analysis, design, implementation, testing and maintenance.
As a result, the new platform has installed adequate and integrated with SED-USB, with the advantage of being based on standards, in addition to being modular, flexible, manageable, usable and scalable, allowing the institution to devote greater resources to content development. As an application example, we used the course entitled “Introduction to distance education,” the latter was given to teachers in 2006, but now enriched with new learning resources. Finally, include recommendations for the location of the platform, the use of complementary communication services to Moodle and a training program for teachers.
Key words: Distance education, Moodle, e-learning, content’s generation.
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 10, No 10, DICIEMBRE 2011
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