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Coordinación de Promoción de Valores Humanos
Hipótesis
A) Por lo menos un 20% de la población estudiantil encuestada, ha sufrido algún tipo de expresión de violencia en su entorno más cercano.
B) Por lo menos un 20% de la población estudiantil encuestada no tiene perfil de mentalidad resi- liente para vencer las adversidades.
C) Que de confirmarse y por correlación con la hi- pótesis B, por lo menos un 20% de la población estudiantil encuestada no adopta la estudiosi- dad entre sus valores prioritarios, es decir que hay una disminución de la virtud moral que modera el apetito de conocer la verdad.
D) Por lo menos el 50% de la población estudiantil adopta al menos 5 de los 11 valores institucio- nales como suyos y los elige dentro de los que considera más importantes para su vida.
E) Que de confirmarse y por correlación con la hipótesis B, valores como la templanza, la pru- dencia y la responsabilidad, tendrán una menor aceptación al 15% por la población encuestada.
Se presume que a través de este estudio, se podrá proponer a futuro un modelo que apoye también la formulación de métodos de enseñanza-aprendizaje encaminados a estudiantes con bajo rendimiento desde la perspectiva resiliente y con un enfoque de aprendizaje significativo y con estrategias que les hagan competentes para la vida personal y laboral de acuerdo con el programa académico que eligie- ron y centrado en valores éticos.
Es importante también porque la adquisición de la capacidad resiliente en la comunidad universitaria, sin duda es una ventaja competitiva desde el punto de vista laboral y enriquecería la carta de benefi- cios que representa estudiar en la institución. Al aplicarla adecuadamente, los estudiantes podrían lograr administrar de mejor manera sus recursos para enfrentar las adversidades y de allí que pueden tomar mejores decisiones, tanto en lo profesional como en la familia y en sí mismos.
En cuanto a la Ética y los valores, entendiendo la Ética como la ciencia filosófica que estudia los actos humanos en cuanto fin último del hombre a la luz natural de la razón (García, 2006, p.22) y considerando que las causas son los principios
de los cuales dependen los efectos (García, 2006, p.22), se relaciona con la investigación en tanto que lo que se estudia son los actos humanos de los estudiantes y su moralidad, desde el punto de vista de las expresiones de violencia y los valores éticos vinculados con éstas.
La Ética opera con los actos humanos en su relación con el fin último del hombre o moralidad y al ser normativa, pretende dirigir el comportamiento, dictar normas que están por encima de las normas jurídicas y de cualquier otra norma administrativa, técnica, etc. (García, 2006).
El objeto, el fin y las circunstancias, son los elemen- tos que constituyen la dimensión moral del acto voluntario (García, 2006):
• El objeto: puede ser bueno, malo o indiferente e indica el fin de la obra realizada.
• El fin: se refiere a la intencionalidad del acto y si éste estuvo o no orientado al bien honesto.
• Las circunstancias: se refiere a aquellos elemen- tos accidentales en torno al acto (qué, cómo, cuándo, dónde, con qué, con quién), etcétera.
Tomaremos como definición de valor el bien juzgado por la recta razón como conveniente para el perfec- cionamiento integral y jerárquico de la naturaleza humana. (García, 2006, p.121). Principalmente, nos enfocaremos a la Prudencia, saber práctico que se define como la recta razón del obrar, es la virtud que ordena las virtudes morales a las que informa y orienta hacia el fin último (García y Sáiz, 2007), pero revisaremos tanto los valores éticos institucionales, como los que los estudiantes encuestados elijan como prioritarios para su vida.
Objetivo
Identificar las expresiones de violencia de mayor frecuencia entre los estudiantes universitarios, co- rrelacionar los resultados con sus perfiles de valores éticos preferentes y compararlos con los pilares fun- damentales que ofrece la resiliencia de manera que a partir de esta correlación sea posible diseñar un modelo de disminución de las expresiones de violen- cia al mismo tiempo que se fortalecen valores éticos específicos creando una red de mentalidad resiliente.
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 12, No 12, ENERO - DICIEMBRE 2013
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