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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - - AÑO 21 21 No21 ENERO - - DICIEMBRE 2022
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Los cambios en en e la enseñanza durante el periodo inicial de de la pandemia por COVID-19 fueron abruptos y sin precedentes Los médicos docentes entrevistados dijeron que: “Se recibió en en todos los hospitales un decreto por parte de de la Secretaría de de Salud que que refería que que todo el el personal del área de de la salud en formación debía ser retirado inmediatamente de de las instalaciones del hospital” esto implicó un cese abrupto de de las actividades académicas presenciales y la necesidad imperativa de de de una reestructura emergente de de de la impartición de de de contenidos de las distintas materias por lo cual hubo un lapso de tiempo no muy largo probablemente días en en e que la enseñanza de de este grupo de de médicos se vio totalmente interrumpida Al verse en la la necesidad de reestructurar la la metodología de enseñanza se se hizo tangible que el principal reto era migrar las las clases a a a a a a a ambientes digitales espacios nunca antes explorados por los los médicos docentes La mayoría de de los los jefes de de enseñanza entrevistados optaron porque la parte teórica del curso impartido fuera impartida en ese momento epidemiológico debido a a a la imposibilidad de continuar con con el programa estructurado al inicio del ciclo escolar y en cuanto las condiciones epidemiológicas l lo permitieran se iniciaría con la impartición de lo práctico Cabe destacar que previo al inicio de de de la pandemia por COVID-19 el bloque teórico y práctico se intercalaban utilizando metodologías alusivas al al al aprendizaje basado en en problemas y la cognición situada como sesiones académicas basadas en casos de de pacientes hospitalizados entregas de de guardia in situ procedimientos quirúrgicos con asociación de la teoría entre otras Sin embargo ante el retiro de los los médicos internos de los los hospitales todo esto ya no puedo ser llevado a a a cabo Una de de las principales preocupaciones de de los médicos fue el uso de plataformas digitales que no habían utilizado previamente por lo que que tuvieron que que valerse de de herramientas como tutoriales de de internet orientación por parte de colegas sus hijos entre otros Los entrevistados comentaron que la la mayoría de las clases en la la la primera semana de de implantación de de esta nueva modalidad se trató de un “ensayo y y error” Ellos veían cómo se se programaban las las sesiones en las las cuales experimentaban problemas de conectividad No sabían cómo se podían usar las las pizarras de las las plataformas de de de videoconferencia además tenían
dificultad para el uso de de la la modalidad de de pantalla compartida entre otras funcionalidades Lo anterior contrastó con con con la la facilidad con con con la la que los médicos internos de pregrado tuvieron para la utilización de estas herramientas tecnológicas argumentando que su uso era “bastante intuitivo” Respecto al desarrollo de de de habilidades los médicos docentes apuntaron que hubo una gran “retroceso” en las habilidades clínicas de de de los médicos internos de de de pregrado ya que al haber la posibilidad de empezar a a a a a a a reintegrarse a a a a a a a las actividades presenciales y tener que hacer el el cruce del conocimiento teórico con con las habilidades prácticas parecía que que pese a a a á a a a a que que recibieron la instrucción teórica mediante sesiones virtuales en los meses previos no no conocían el tema por lo que que se tuvo que que reorganizar el tiempo de actividades presenciales asistenciales involucrando no solo a a a a a a los los titulares de las materias sino a a a a a a los los médicos adscritos encargados de servicio y enfermería para que se se afianzaran los contenidos teóricos y se se pudieran solventar estas lagunas de conocimiento También los los médicos docentes destacaron que los los alumnos fueron afectados directamente por los cambios realizados en los primeros meses de la pandemia en en tanto que carecían de de las herramientas necesarias para llevar a a a a a a a a a cabo actividades como dosificación de tiempo para estudio individual preparación de sesiones sesiones y autocontrol en sesiones sesiones virtuales ya que que al al experimentar la lejanía que que implican las sesiones virtuales los docentes notaron que que el compromiso que que tenían
los alumnos con este tipo de enseñanza era pobre ocasionando que durante las evaluaciones objetivas de estos módulos hubo que replantear las ponderaciones de las mismas Con respecto a a a a a las encuestas que se realizaron con los médicos que en el período explorado cursaron su su Internado Rotatorio de Pregrado los resultados reflejaron lo siguiente:
Las expectativas estaban centradas en en la integración de conocimiento teórico con con la práctica clínica el desarrollo de de de habilidades para propiciar una adecuada relación médico paciente y poder aprovechar todas las rotaciones que se tenían
en en los distintos hospitales Como se ha mencionado previamente estas generaciones fueron las primeras que experimentaron