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Facultad de Ciencias Humanas
corresponde a lo que yo escribo es la tierra de mi infancia. Éste es el paisaje que yo recuerdo. Es la atmósfera de ese pueblo en que viví lo que me ha dado el ambiente. Ubicado en ese lugar, me siento familiarizado con personajes que no existieron, o que quizá sí” (Rulfo, 2004).
La segunda novela que se eligió fue La Calandria de Rafael Delgado (2001), porque es el prototipo de la novela realista-costumbrista que se escri- bió en México a finales del siglo XIX. Delgado es considerado uno de los mejores escritores de su época, entre otras causas, porque a través de su escritura, retrató la realidad en sus desigualdades económicas (Los parientes ricos, Angelina) y en sus costumbres y paisajes (Cuentos y notas), pero es La Calandria, su novela cumbre, el retrato fidedigno de la sociedad porfirista impregnado de una prosa regionalista en la descripción de los paisajes, de los hábitos y tradiciones y, también la de los vicios sociales y políticos.
No es casual que Rafael Delgado lograra en sus textos una descripción tan precisa de los paisajes, principalmente de Veracruz, su tierra natal en donde pasó la mayor parte de su vida. En palabras de Pardo (2001): “Delgado es un escritor fiel a su geografía. Con la precisión y la delicadeza de un miniaturista, traza el escenario de sus novelas hasta en sus más mínimos detalles para crear así un espacio “habitable” para sus personajes. Nadie como él para dar cuenta del paisaje orizabeño ya sea bautizado como Pluviosilla en La Calandria y Los Parientes Ricos, Villaverde en Angelina, o Villatriste en Historia vulgar”. Además de su oficio de escritor, Delgado dedicó la mayor parte de su tiempo a la docencia, y su amplia cultura le permitió impartir diversas asignaturas, entre ellas, Historia y Geogra- fía, de ésta publicó en 1904 el libro Lecciones de Geografía Histórica.
Por último, se eligió el libro Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México, de Manuel Ignacio Altamirano (1999) el literato más importan- te de mediados del siglo XIX, autor de Clemencia, que se considera la primera novela moderna de México escrita con propósitos estéticos. Altamirano formó parte de la corriente literaria de su época, la costumbrista, por lo que la mayoría de sus tex- tos tuvieron una orientación hacia la afirmación de los valores nacionales. Fundador de revistas y periódicos, escribió diversas crónicas que publicó en la sección literaria de éstos y posteriormente,
en 1884 decidió reunir en el libro de Paisajes y leyendas. En general, las crónicas son cuadros de las costumbres de México, ricas en descripciones de personajes que el autor conoció, paisajes que visitó y hechos en los que participó.
La tercera etapa del trabajo consistió en la elección de algunos cuentos del libro El llano en llamas, que por su contenido, sirvieran de apoyo del apren- dizaje geográfico y se utilizaran en el ejercicio piloto de la estrategia didáctica. De los diecisiete cuentos, en quince se identificó alguno o todos de los siguientes factores: descripciones de paisajes y su armonía con el tipo de flora, el nombre de lugares, así como la narración de conocimientos empíricos de carácter geográfico, como es el cálcu- lo aproximado de la hora según la posición del sol. Al final se decidió trabajar sólo con los cuentos La Madrugada y Luvina porque en ambos existe una detallada descripción del paisaje y una asociación de la relación de sus habitantes con el espacio geo- gráfico, además de la fácil comprensión, aún si sólo se leían algunos párrafos y no el cuento completo por parte del alumno. En relación a la novela de Pedro Páramo después de la lectura completa del libro y la selección de los párrafos con referencias geográficas, se decidió no trabajar con ellos de manera aislada, porque son parte de un todo y su comprensión requiere la lectura íntegra de la obra, pero sobre todo, por su nivel de comprensión, que salvo casos de excepción, los alumnos de educción básica pueden alcanzar.
De la novela La Calandria la selección se restringió a los párrafos que abordaran la descripción del pai- saje natural, así como a las cuestiones del tiempo atmosférico y sus repercusiones sociales, porque la novela tiene muchos pasajes con amplias exposicio- nes de costumbres, formas de vida y localismos que por su extensión, fueron excluidos. Finalmente del libro Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México sólo se seleccionó la crónica de “Tixtla” porque es un texto idóneo para realizar un ejercicio de Geografía histórica e identificar los elementos que existían en el pasado en un espacio que con el tiempo ha tenido diversas transformaciones.
La última etapa consistió en la elección de alguna estrategia didáctica para la prueba piloto, según el contenido de cada texto y el grado escolar en el que se realizaría el ejercicio. La prueba se realizó con los alumnos de tercero a sexto grado, excluyendo a los de primero y segundo, porque,
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