Page 57 - InvUnivMult2006

Facultad de Ciencias Humanas
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InvEstIgaCIón UnIvErsItarIa MUltIDIsCIplInarIa - año 5, no5, DICIEMbrE 2006
en general, no leen y escriben con fluidez. La escuela en la que se trabajó fue El Club de Leones, colegio en el que las alumnas del cuarto semestre de la licenciatura de Educación Primaria de la Universidad Simón Bolívar realizaron sus prácticas escolares en el ciclo escolar 2005-2006.
Resultados
El ejercicio se realizó a 189 alumnos, distribuidos de la siguiente forma: 97 en tercer grado, 20 en cuarto, 22 en quinto y 50 en sexto. La complejidad del contenido del texto y de las actividades se realizó en concordancia con el grado escolar y edad de los alumnos. El ejercicio de tercer grado consistió en realizar un dibujo según la descripción del paisaje del siguiente párrafo, para que los alumnos, en la medida de lo posible, representaran todos los elementos del espacio geográfico que se enumeran.
“El caudillo azteca que fundó Tixtla, supo escoger bien el sitio para levantar la nueva población. Un valle ameno y fertilísimo abrigado por un anfiteatro de hermosas sierras cubiertas de una vegetación lozana, de cuyas vertientes descienden cuatro arroyos de aguas cristalinas, bastantes para la irrigación de los terrenos y que van a formar al oriente de la población actual un lago pequeño, pero bellísimo...vegetación gigantesca en las selvas que revisten las montañas, y sombría y tropical en los huertos que cultivan los indios con esmero; llanuras cubiertas de maizales en el estío y de grama y de flores en la primavera, pequeñas colinas engalanadas con eterna verdura, los dos bosques sagrados de ahuehuetes seculares a cuyo pie brotan las fuentes de aguas vivas; una atmósfera embalsamada y un cielo en que la luz solar se suaviza al través de una gasa de brumas: he aquí el cuadro que presenta Tixtla... (Altamirano, 1999).
En general, la mayoría de los alumnos no dibujaron al pie de la letra la descripción del paisaje y sólo delinearon algunos de los elementos, por ejemplo trazaron uno de los cuatro ríos, la laguna la dibujaron como mar y casi todos hicieron caso omiso del poblado y los sembradíos citados. Todos realizaron su dibujo con montañas y, la mayoría, con un cielo azul, acompañado del sol y nubes. Hubo una sola alumna que anotó el nombre del lugar y dibujo la silueta de personas y otra agregó su propia silueta. También hubo dibujos que agregaron nuevos elementos, como un volcán en erupción, aves, peces y el arco iris. Los resultados del ejercicio no fueron del todo satisfactorios, principalmente porque lo alumnos no entienden lo que leen y desconocen el significado de muchas palabras, que en teoría, ya deberían saber. Los dibujos de la figura 1 y 2 fueron los que tuvieron el mayor número de elementos según el contenido del párrafo en la descripción del paisaje de Tixtla.
Figura 1. Miguel Félix Camacho, 3o B