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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 8, No8, DICIEMBRE 2009
Ciencias Sociales y Humanidades II Estrategias de investigación
La pregunta inicial.
Búsqueda, descubrimiento, investigación. Revisiones de material de investigación. La entrevista exploratoria personal.
III La escritura y documentos de titulación
Estrategias de escritura. Trabajos de escritura en clase. Textos científicos y su escritura.
IV Instrumentos de trabajo en la investiga- ción y protocolos
Instrumentos de la teoría. Instrumentos de la práctica. Instrumentos para escribir la tesis.
V La búsqueda de mi protocolo
Estrategias de búsqueda y análisis de pregunta inicial.
Abordaje de la problemática y su escritura. Las entrevistas con expertos.
Hipótesis, pregunta inicial y metodologías. Resultados de la investigación: protocolo.
VI Coloquio. Criterios de preparación y presentación de protocolos aprobados con preparación de las exposiciones del alumnado
Metodología de trabajo en el aula:
-Exposición por parte del docente de la nor- matividad de la institución de enseñanza supe- rior, modalidades de titulación, estrategias de investigación.
-Control de actividades a través de entrevistas personales.
-Construcción de un proyecto de investigación definido en un documento como protocolo de investigación.
Material didáctico sugerido:
-CD de archivos correspondientes al curso; modalidades de titulación y presentación de protocolos de acuerdo a la legislación de cada institución de enseñanza de nivel superior.
Evaluación:
-Todas las acciones serán debidamente negocia- das con todos los integrantes del grupo.
- Discusión de documentos.
- Presentación de avances del protocolo en entrevistas personales.
- Informes parciales de protocolo.
- Presentación de protocolos aprobados, en un COLOQUIO.
Bibliografía:
-Reglamento institucional sobre modalidades de titulación.
-Bachelard Gastón. La formación del espíritu científico. Ed. Siglo XXI. México. 1999.
-Bunge Mario. Epistemología. Ed. Siglo XXI. México. 2002.
Nota: En la Unidad de Aprendizaje, semestres, módulos finales o intermedios de algunas licen- ciaturas y posgrados, puede modificarse hacia la concreción del proyecto de investigación establecido con anterioridad, en el curso intersemestral u otras opciones a planear en el marco de lograr el objetivo de titulación.
B) Fundamentos breves relacionados al paradigma de competencias
En el ámbito de las competencias, la necesidad perentoria de abordar la titulación como problema a resolver implica el desarrollo de estrategias que permitan lograr objetivos a corto plazo.
La disposición de recursos humanos es el primer paso. El segundo implica la planeación y el terce- ro la coordinación de actividades entre todas las instancias presentes y necesarias para la resolución del problema en el corto plazo. Las autoridades, coordinaciones de licenciatura y posgrado, docen- tes y administrativos implicados, pueden participar negociada y coordinadamente.
Vínculos de antecedentes
Este proyecto de titulación no está aislado de los programas, sino que tiene un puente extendido con Metodología de la investigación, que aportaría los principios claves para que los estudiantes, al ingresar en el Seminario de Titulación o Taller de Titulación