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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 10, No 10, DICIEMBRE 2011
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Escuela de Educación Primaria
está presente en la organización de las leyendas y en el contenido de unas cuántas. El autor realizó la agrupación de las narraciones por zonas, en una primera instancia, y después por provincias. La ma- yoría de los mitos o leyendas tienen como función la explicación de un fenómeno o acontecimiento. En algunas se personifica a los elementos de la natura- leza y en otros casos tienen propiedades mágicas o curativas. También son narraciones de tipo histórico que mezclan sucesos reales con fantasías, asimismo son de tipo descriptivo ya sea de los paisajes o de las costumbres de la sociedad.
Finalmente, el libro Cuentos y leyendas de la Geo- grafía española de Seve Calleja y Raúl Allen reúne 35 narraciones representativas de España. En forma similar al libro de Plath, se agruparon las leyendas de acuerdo con la división territorial del país, en este caso, por comunidades autónomas. La temática es diversa, no exclusiva de contenido geográfico, desde temas de amor hasta de milagros, con una variedad de protagonistas: dioses, fantasmas, prín- cipes, doncellas o personas del pueblo. El aspecto geográfico del libro consiste en tres fundamentos: la organización, el marco espacial o ambientación de cada leyenda y el tema -de algunas-, que explican el origen de un accidente geográfico.
El contenido de las leyendas y la Geografía
La Geografía, ciencia que se encarga del estudio del espacio, sus transformaciones y las relaciones que existen entre el medio físico y social, puede hacer uso del contenido de las leyendas de diversas formas y para distintos fines.
Toda leyenda tiene como ambiente o escenario un lugar o espacio específico. Por lo general, se precisan nombres ya sean de territorios habitados (aldea, pueblo, barrio, ciudad), de espacios abiertos (valles o campos) o un accidente geográfico (montaña, cordille- ra, meseta, lago, pantano) en particular. En todos los casos, salvo los que son una imaginación o fantasía del autor [como el caso de Macondo, donde se desarrollan las obras del colombiano Gabriel García Márquez], es posible su localización en un mapa. La investigación en primer término sirve para corroborar la existencia de un lugar o accidente geográfico en la realidad, en caso contrario, puede propiciar las siguientes reflexiones y su respectiva investigación: causas de la desaparición del lugar, falsedad en la información en cuanto a nombres o referencias, transformación o cambio de nombres y la búsqueda de la localización fidedigna.
El reconocimiento espacial indirecto que se realiza en mapas, asimismo, puede motivar como parte de una segunda etapa de trabajo la visita al escenario para corroborar información del contenido de la leyenda, como puede ser lugares, construcciones, tradiciones, paisajes, vegetación y fauna, entre otros aspectos.
Las leyendas se han clasificado en diversas cate- gorías: por su tema, el lugar de procedencia, los protagonistas, entre otras. De forma directa o indirecta algunos temas son de interés en la Geo- grafía, porque proporcionan en su contenido, como anteriormente se comentó, elementos de aprecia- ción de una cultura, explicación de los fenómenos naturales, porque han sido un medio para contar algún suceso de importancia, una forma de trans- misión de valores y creencias o simplemente como una manera de entretenimiento.
Por su tema o contenido, de interés o apoyo a la ciencia geográfica, se propone la siguiente clasifi- cación de las leyendas, con la pertinente aclaración de que no se trató de agotar el tema y mucho menos se trata de un trabajo concluido; este es el comienzo o la continuación de otros, en tanto que una leyenda puede presentar uno o más tópicos. El objetivo de la clasificación es promover alternativas para el estudio y la difusión de la Geografía a través de las leyendas.
• Leyendas sobre la génesis
Son leyendas que tratan sobre la creación y el origen de todo lo que existe. En muchas de ellas se atribu- ye el principio o la formación de algo a un Dios o a un ser superior. Desde lo general a lo particular, tratan sobre la constitución del Universo, el Sistema Solar, el Sol, la Luna, los planetas, los continentes, las montañas, los océanos, los mares, los ríos hasta la vida en la Tierra (el ser humano, las plantas y los animales). He aquí un ejemplo, tomado de la leyen- da Mari y el Culebro:
En el principio estaban Mari (La Tierra) y Sugaar (el Culebro) [...]. De la unión de Mari y el Culebro nacieron dos hermanas: Ilazki (la luz de los muer- tos), que es la Luna, la que alumbra las almas de los difuntos con su luz mortecina, y Eguzki, Sol, que con su calor da vida y con su luz ahuyenta los espíritus que ejercen su poder amparados en la oscuridad de la noche (Herreros, 2010, p. 19).