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Facultad deCiencia y Tecnología adicional para la institución.
• Se lograron ahorros importantes por concepto de impresión de materiales utilizados en la modalidad presencial.
• Los profesores se beneficiaron por la facilidad de estudiar en sus tiempos libres y por la variedad de cursos ofrecidos por la institución.
Sin embargo, el Departamento de Educación a Distancia se enfrentó a diversas problemáticas:
• Una fuerte dependencia con la empresa que desarrolló la plataforma, generando costos excesivos en su mantenimiento.
• Dependencia con el departamento de sistemas de la USB para la actualización y publicación de los contenidos.
• Falta de recursos económicos para continuar con el desarrollo de contenidos y materiales de estudio, que permitieran ampliar la oferta académica a distancia a un público externo a la USB.
Estas limitantes de tipo técnico, operativo y económico, llevan a la desaparición del Departamento de Edu- cación a Distancia.
Implementación de Moodle como plataforma educativa del SED-USB
Esta implementación contribuye a disminuir las limitantes de tipo técnico, operativo y económico menciona- das, ya que no se involucra a una empresa externa, se reducen costos de mantenimiento al ser un software libre y el Tutor administra sus propios cursos y materiales.
Para la implementación se utilizó el modelo de desarrollo de sistemas en cascada el cual incluye las etapas de análisis, diseño, implementación, pruebas y mantenimiento. Este modelo se muestra en la figura 2:
Figura 2. Modelo de desarrollo de sistemas en cascada para la implementación de Moodle.
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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 10, No10, DICIEMBRE 2011