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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 12, No12, ENERO - DICIEMBRE 2013
Facultad de Ciencias Humanas
de la Universidad Nacional Autónoma de México (FES Aragón): salón de clases, laboratorio de cómputo,
fundación UNAM y Centro Tecnológico.
Es relevante mencionar que se los informantes en su totalidad se constituyen por el sexo femenino, esto sin la intención por indagar en cuestiones de género, sino que responde a la disposición –rapport- (Goetz y Le- Compte, 1984) que se obtuvo por parte de las alumnas para ser parte de esta investigación.
Se seleccionaron Unidades de Conocimiento (UC) del Plan de la Licenciatura en Pedagogía 2002 y que se relaciona con el tema de las TIC; esto es un marco de referencia para que los estudiantes se impliquen o no con las herramientas tecnológicas. Por lo que a continuación se describe el semestre, la UC, el ca- rácter de ésta y el propósito que tiene cada una en el Plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía (ver cuadro 1).
Cuadro 1. Unidades de Conocimiento de la Licenciatura en Pedagogía 2002
SEMESTRE
UNIDAD DE CONOCIMIENTO
CARÁCTER
PROPÓSITO BÁSICO
5
TALLER DE INFORMÁTICA PEDAGÓGICA
OPTATIVA
Aplicar las diferentes técnicas y procedimientos de los sistemas de computación, al ámbito educativo y reconocer las posibilidades que la informática puede brindar al campo de la pedagogía.
6
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
OPTATIVA
Reconocer en la conformación de propuestas educativas, la emergencia de los procesos de Educación Abierta y a Distancia en el contexto del Sistema Educativo Nacional.
8
TALLER DE DIDÁCTICA E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
OBLIGATORIO
Aplicar las tecnologías que se han desarrollado en el campo de la educación y producir nuevas estrategias que orienten hacia una reflexión sobre su uso como herramientas en los procesos educativos.
Fuente: Plan de Estudios de la Licenciatura de Pedagogía que fue aprobado por el H. Consejo Técnico el 18 de febrero de 1999 y por el Consejo Académico del Área de Humanidades y Artes el 26 de junio de 2002
Una vez identificados los escenarios y se obtuvo el permiso para ingresar y pertenecer a los grupos selec- cionados, se determinó elegir sólo a las actrices partícipes de esta investigación bajo las siguientes consi- deraciones: posesión o no de habilidades en materia del uso de estos recursos informáticos, disposición, mostrar cooperación voluntaria y empatía hacía la investigación y al investigador, ya que de este modo se obtuvo, de manera veraz, el sentir en el actuar cotidiano de los actores frente a la herramienta cultural. Ya que como nos comentan Goetz y LeCompte: “la selección en un trabajo etnográfico, es un procedimiento abierto y ad hoc, y no un parámetro a priori del diseño” (Goetz y LeCompte, 1984, p. 90). Es por ello, que a continuación se presentan la caracterización de informantes clave en el siguiente cuadro (ver cuadro 2) y se describe de la siguiente manera: primera alumna que se entrevistó A1 a la A6; semestre; edad; sexo y la correspondiente UC que cursa indicada por las iniciales de la misma.