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Facultad de Ciencias Humanas
Con esta identificación, se busca que este estudio impacte, por un lado, en la necesidad de la educación básica para contribuir al desarrollo de competencias acordes con el siglo XXI. Por el otro, se pretende que impacte en la creación e implementación de estrategias didácticas para tal fin y que se adecúen a las demandas del mundo actual.
Identificar las competencias permite también delinear técnicas e instrumentos para realizar a la postre un trabajo empírico que dé cuenta de la recepción de estos contenidos, pues una cosa es lo que el investigador observe del texto televisivo en cuestión, y otra muy distinta puede ser lo que los receptores identifiquen, acepten, negocien o rechacen con base en sus propios contextos.
Limitaciones
Queda como tarea pendiente el análisis de las resignificaciones que los receptores, en este caso los niños y las niñas, llevan a cabo. Después de todo, los contenidos son sometidos a procesos de recepción complejos, dinámicos y culturalmente situados. Los procesos de recepción implican que los sujetos no consumen mecánicamente los mensajes televisivos, sino que llevan esos mensajes a otras instancias sociales donde también interactúan (Orozco, 1991), como el contexto escolar.
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INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA - AÑO 14, No14, ENERO - DICIEMBRE 2015